Bertelsmann Stiftung

KiTa-Kinder haben sehr unterschiedliche Bedarfe. Insbesondere die Bildung und Entwicklung von Kindern mit nichtdeutscher Familiensprache oder einer Eingliederungshilfe stellen erhöhte Anforderungen an die pädagogische Arbeit. Für eine bedarfsgerechte Förderung aller Kinder müssten mehr KiTa-Teams in Deutschland personell besser aufgestellt sein.

Die Basis für eine gute frühkindliche Bildung ist pädagogisch qualifiziertes Personal. Doch in den meisten Bundesländern geht der Anteil an Fachkräften in den KiTa-Teams weiter zurück. Dabei gibt es große Unterschiede zwischen den Kommunen, auch innerhalb eines Bundeslandes.

Kindgerechtes Handeln in der pädagogischen Arbeit ist der Maßstab für die Professionalität von Mitarbeitenden einer Kita. Wenn es jedoch Probleme bei den Abläufen und der Kommunikation im Team gibt, wächst das Risiko für nicht angemessenes Verhalten gegenüber den Kindern. Dass es hier Handlungsbedarf gibt, zeigt eine bundesweite Befragung von Fach- und Leitungskräften.

Mit unserer Initiative für eine gute frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung möchten wir die Stärken des KiTa-Systems hervorheben und professionelles Handeln der Fachkräfte stärken, damit jedes Kind Handlungs- und Gemeinschaftsfähigkeit entwickeln kann. Dafür erweitern wir den aktuellen Diskurs mit vielfältigen Formaten. Diskutiert mit, denn: KiTas stärken heißt Kinder stärken!

Wer in KiTas mit welcher Qualifikation welche Aufgaben übernehmen darf, unterscheidet sich zwischen den Bundesländern stark. Wer pädagogisch tätig sein oder als Fachkraft bezeichnet werden darf, wurde zudem in den letzten Jahren immer mehr erweitert. Eine systematische Analyse der rechtlichen Regelungen der Länder von 2019 bis 2025 zeigt Folgen für die Professionalisierung auf.